Las competencias ciudadanas y las TIC en el área de inglés

161 p.La presente investigación describe de qué manera se fortalecen las competencias ciudadanas de los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Distrital Tenerife Granada Sur desde el área de inglés, mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como las situaciones conflictivas que afectan la convivencia escolar para luego determinar una estrategia didáctica que permita el fortalecimiento de dichas competencias orientadas a mejorar y a generar espacios de sana convivencia y paz en el aula de clases. Lo anterior teniendo en cuenta la formación para la ciudadanía propuesta por el Ministerio de Educación Nacional que siguiere que no ha de ser responsabilidad exclusiva de las Ciencias Sociales, sino que es una responsabilidad compartida de los maestros de todas las áreas, quienes, desde cualquier disciplina, contribuyen a la formación de los estudiantes en el desarrollo de habilidades y capacidades en pro de la convivencia y las buenas relaciones sociales. De esta manera, la presente propuesta se realizó mediante un diseño de investigación mixta donde los datos cuantitativos representan los hallazgos iniciales y finales en las encuestas y cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas, mientras que los datos cualitativos caracterizan las vivencias de los estudiantes durante la implementación de la investigación. Como estrategia didáctica se trabajó en el laboratorio de idiomas a través de diversas actividades operativizadas en un ambiente de aprendizaje que buscaba promover el trabajo cooperativo de los estudiantes mediante el uso de las TIC, con el cual se fortalecen sus competencias ciudadanas y por ende sus relaciones interpersonales y el ambiente escolar al interior del aula. ​​This research aims to describe how to strengthen citizenship competencies in ninth graders students from the IED Tenerife Granada Sur through the English subject by using Information and Communication Technologies ( ICT). It is further proposed to describe the conflicting situations that affect school life and then determine a teaching didactic strategy that allows the strengthening of citizenship competencies oriented to improve and create opportunities for healthy coexistence and peace into the classroom. This considering training for citizenship proposed by the Ministry of National Education which says that this must not be the sole responsibility of the Social Sciences, but it is a shared responsibility of teachers from all subjects, who contribute with the students’ training in the developing of skills and abilities towards coexistence and good social relationships from any course. Thus, this proposal was made by a design of mixed research where quantitative data represent the initial and final findings on surveys and questionnaires with open and closed questions, while qualitative data seek to characterize the students’ experiences during the implementation of research. As a didactic strategy, participants worked in the language lab through different operationalized activities in a learning environment that sought to promote cooperative work of students by using ICT, which strengthen student’s citizens' skills and their interpersonal relationships and school environment within the classroom.Magíster en Proyectos Educativos Mediados por TICMaestríaBásica secundariaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosTecnología e informáticaEstudiantesMixtoConvivenciaAulaInstituciónTRABAJO PUEDE SER APLICABLE A CUALQUIER ÁREA DEL CONOCIMIENT

Innovación, TIC y gamificación: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI

140 páginas. Libro ElectrónicoLas tecnologías de la información y la comunicación se han posicionado en las diferentes esferas de la vida social; desde luego, en el escenario educativo los acontecimientos del año 2020 irrumpieron la cotidianidad de las prácticas pedagógicas generando la necesidad de ampliar la perspectiva de abordaje en lo que refiere a la implementación de TIC. Así, este libro compilado es el resultado de procesos de sistematización de experiencias de tecnologías en procesos educativos en diez instituciones educativas distritales, y de los diferentes diálogos adelantados por el equipo de maestros inspiradores de la línea de TIC y gamificación alrededor de los retos, proyecciones y articulación pedagógica de las tecnologías dentro y fuera del aula.Primera edició

Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2022

103 p. Libro ElectrónicoDesde el 2007, la ciudad de Bogotá premia el esfuerzo de los maestros y las maestras como protagonistas de la transformación pedagógica a través del Premio a la Investigación y la Innovación Educativa, desarrollado por la Secretaría de Educación del Distrito (SED) y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP). Los aportes y hallazgos que presentan los maestros y maestras en sus trabajos son muy valiosos, por eso en esta publicación presentamos los resúmenes de las propuestas inscritas – habilitadas en el 2022 para cada modalidad, investigación e innovación, entregados por sus autores. Las ponemos en circulación con el objetivo de propiciar un intercambio, diálogo y apropiación de este saber generado

Teaching strategy in virtual mode, to develop and deepen communicative skills in English, aimed at secondary school students with mild attention deficit from Colegio Chuniza IED, afternoon session

Estrategia didáctica que pretende, en primer lugar, indagar y conocer más a profundidad sobre prácticas de detección, apoyo y flexibilización realizadas en el proceso de aprendizaje de población con alguna necesidad educativa especial NEE. En segundo lugar, evidenciar si la creación de una revista digital como estrategia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación, representa un apoyo significativo en el fortalecimiento de las competencias comunicativas en segunda lengua para la población mencionada.The implementation of this strategy aims to enquire and learn more about detection, support and flexibility practices carried out in the learning process of the population with some special educational needs. Additionally, to demonstrate whether the creation of a digital magazine as a didactic strategy mediated by information and communication technologies represents significant support in strengthening communication skills in the second language acquisition.Magister en Gestión de la Educació

Expresión oral en inglés: los efectos de la tecnología implementada en un aula virtual

Anexos trabajo de gradoEste estudio se centra en examinar la influencia y las limitaciones de la incorporación de estrategias y herramientas tecnológicas en entornos educativos virtuales, particularmente en el fortalecimiento de la capacidad de hablar en inglés en adultos que forman parte del programa ofrecido por la organización "Mil Mujeres". El enfoque en el aprendizaje por competencias se orienta hacia el desarrollo integral de habilidades, conocimientos y aptitudes que capacitan a individuos para llevar a cabo actividades específicas de manera efectiva. En este contexto, se diseñó una secuencia didáctica enfocada en competencias específicas y aprendizajes esperados, con el propósito de mejorar la expresión oral de los estudiantes. Los resultados obtenidos fueron positivos, evidenciando un notable progreso en la habilidad oral de los participantes. Esta evidencia respalda la eficacia de la secuencia didáctica diseñada, la cual se alineó con las competencias planteadas y los objetivos de aprendizaje. El enfoque en el desarrollo de habilidades específicas demostró ser un método efectivo para mejorar la comunicación oral acorde con el contexto de este trabajo.This research aims to analyze the impact and limitations of integrating strategies and technological tools in virtual learning environments, specifically in developing speaking skills among adult students participating in the "Mil Mujeres" English program. The competency-based learning approach is oriented toward the holistic nurturing of capabilities, understanding, and proficiencies that empower individuals to perform specific activities effectively. In this context, a didactic sequence focused on specific competencies and expected learning outcomes was designed to enhance students' speaking skills. The results were positive, demonstrating a significant improvement in students' oral expression performance. This evidence supports the effectiveness of the designed didactic sequence, which aligned with the proposed competencies and learning objectives. The emphasis on developing specific skills proved to be an effective method for improving speaking skills according to the context of this proposal

Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2020: modalidad innovación

120 páginasEn el presente documento se hace una presentación de las propuestas habilitadas, construida a partir de los resúmenes elaborados por los docentes autores de las mismas, como uno de los mecanismos para su divulgación, con el fin de facilitar el acercamiento a los trabajos presentados y hacer posible el intercambio y la relación entre las personas e instituciones interesadas, como parte de un ejercicio de gestión del conocimiento, de su apropiación y de su uso por la comunidad educativa. Este propósito hace parte del interés manifiesto en los proyectos de inversión tanto del IDEP como de la Secretaría de Educación del Distrito (SED), en la búsqueda del reconocimiento del saber pedagógico de los docentes, para el cierre de brechas y la transformación pedagógica, en el marco del Plan de Desarrollo Distrital: Un nuevo contrato social y ambiental para el Siglo XXI

Experiencias en el aula: segundo encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras

Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.La segunda entrega de Experiencias en el aula es una publicación anual que recoge las ponencias ganadoras presentadas en el Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, de la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Todas las ponencias publicadas en la segunda entrega de Experiencias en el aula fueron seleccionadas por evaluadores externos durante la convocatoria al Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras en el que fueron presentadas; este evento, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, y la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, tuvo lugar los días 9 y 10 de octubre de 2017

Estado del arte sobre como la utilización de las TIC ha favorecido la generación de principios, valores y competencias ciudadanas en el sistema educativo policial colombiano

Se busca con el trabajo el desglose de los elementos que inciden en la generación de principios, valores y competencias ciudadanas en el sistema educativo policial colombiano. El marco referencial aborda el desarrollo y resultados de las políticas públicas en cuanto a formación ética y cívica se refiere. Posteriormente se aborda la ética policial como fundamento de la formación inicial básica que es impartida a los uniformados en cuanto a sus principios y valores, y que bajo un nuevo contexto normativo debe ser acentuada. Finalmente se aborda el aporte y aplicaciones prácticas de las tecnologías TIC en la construcción de este tipo de competencias blandas, fundamentales para la construcción del colectivo social colombiano.The work seeks to break down the elements that affect the generation of principles, values and citizen competencies in the Colombian police education system. The reference framework addresses the development and results of public policies in terms of ethical and civic education. Subsequently, police ethics is addressed as the basis of the basic initial training that is imparted to the uniformed officers in terms of their principles and values, and that under a new normative context must be accentuated. Finally, the contribution and practical applications of ICT technologies in the construction of this type of soft skills, fundamental for the construction of the Colombian social collective, are addressed

Fortalecimiento en los procesos de aprendizaje del inglés como lengua extranjera por medio de la didáctica no parametral.

Proponer desde la Didáctica No Parametral, una estrategia para el fortalecimiento del proceso de lectura y escritura en inglés como lengua extranjera dirigido a estudiantes de grado.Por medio de la implementación de la Didáctica No Parametral, (DNP), que tiene como objetivo principal, fortalecer los procesos de enseñanza del inglés como lengua extranjera, permitiendo a los docentes generar estrategias para la construcción de nuevos conocimientos y romper los esquemas tradicionales en la enseñanza de una lengua extranjera. La propuesta educativa permite que el estudiante de grado once del colegio Nueva Roma I.E.D cuente con una herramienta didáctica que le permita el fortalecimiento de los procesos sociolingüísticos en lengua extranjera. Entendiendo la realidad social del contexto como fuente o recurso para la obtención y relación de nuevos conocimientos lingüísticos, de este modo, generar pensamiento crítico, en donde el estudiante esté en la competencia sociolingüística para argumentar su punto de vista en inglés como lengua extranjera.Through the implementation of Non-Parametral Didactics, whose main objective is to strengthen the teaching processes of English as a foreign language, allowing teachers to generate strategies for the construction of new knowledge and break the traditional schemes in the teaching of a foreign language. The educational proposal allows the eleventh grade student of the Nueva Roma I.E.D School to have a didactic tool that allows them to strengthen the sociolinguistic processes. Understanding the social reality of the context as a source or resource for obtaining and relating new linguistic knowledge, in this way, generating critical thinking, where the student is in sociolinguistic competence to argue his point of view in English as a foreign language

Fortalecimiento de competencias ciudadanas para el manejo del ciberacoso a través de la plataforma educativa Edmodo en estudiantes de grado noveno de una institución educativa estatal colombiana

El presente estudio se realizó con el objetivo de fortalecer las competencias ciudadanas para el manejo del ciberacoso. Esta investigación se llevó a cabo durante un periodo de 4 semanas con la participación de 12 estudiantes de noveno grado de básica secundaria de la institución educativa Escuela Normal Superior de Corozal, ubicada en el departamento de Sucre. Se empleó una investigación de tipo cualitativa, y optando por un diseño de investigación-acción, aplicando técnicas e instrumentos como entrevistas, grupo focal, análisis de contenido, portafolio, cuestionario, unidad didáctica digital. Con la investigación se concluyó que utilizando las TIC como medio para desarrollar una intervención pedagógica se puede favorecer el desarrollo de competencias ciudadanas generando en los estudiantes conciencia sobre fenómenos sociales como el ciberacoso